- على المعلم أن يثبت حصة التلاوة في الجدول المدرسي بدقة ويخبر بذلك الطلاب والتوجيه

-- أن تكون حصة التلاوة في بداية اليوم المدرسي ,ولا تتجاوز الحصة الرابعة 0

-- أن تكون حصة التلاوة مخصصة للتلاوة فقط , وللتطبيق العملي لأحكــــــــــام التجويد وليس للتفسير 0

-- أن يتأكد المعلم من أن كل طالب معه مصحف وقد فتحه على السورة المقررة 0

-- أن يخطط المعلم لحصة التلاوة تخطيطا كتابيا في دفتر التحضير , وأن يعدّ الأهداف والوسائل والأساليب والأنشطة المناسبة 0

-- الاهتمام بالتهيئة الحافزة وجعلها مثيرة للدافعية 0

ثانيا: أساليب تدريس التلاوة :

أولا : أهداف تدريس التـــــــــلاوة:

-- أن يتقن الطالب تلاوة القرآن الكريم 0

-- أن يطبق الطالب أحكام التلاوة تطبيقا سليما0

-- أن يلم الطالب بالمعنى العام للآيات 0

-- أن يتأدب الطالب بآداب التلاوة 0

-- أن يخشع الطالب عند تلاوة و سماع الآيات القرآنية 0

ثانيا: خطوات التدريس في حصة التلاوة :

-- التمهيد للآيات التي ستتلى ( التهيئة الحافزة ) ويهدف التمهيد إلى :

1-- تشويق الطالب لمعرفة موضوع الآيات التي ستتلى 0

2—صرف انتباه الطلاب عما يمكن أن يكونوا مشغولين به0

3—مساعدة الطلاب في فهم ما تضمنته الآيات من معان وأحكام0

-- القراءة الجهرية من المدرّس وفيها فائدتين :

1—إدراك الطالب لمعاني الآيات ولو بشكل إجمالي 0

-- بعض الأسئلة القصيرة والسهلة 0

-- تلاوة الطلاب للآيات تلاوة جهريّة وهذه الخطوة هي أهم خطوات الدرس ولها أكبر قدر ممكن من الوقت , يبدأ التلاوة أجود الطلاب تلاوة , مع عدم التساهل في تصويب الأخطاء 0والتركيز على أحكام التلاوة وتطبيقها بشكل سليم 0

--توجيه بعض الأسئلة للطلاب حول الآيات المتلوة 0

--التأكد من تحقق الهدف الوجداني 0

ثالثا: مبادئ عامة تراعى في حصة التلاوة :

-- التأكــــــــــــــد من وجود مصحف أمام كل طالب 0

-- تدوين اسم السورة ورقم الآيات على السبورة بخط واضح 0

-- التأكد من فتح جميع الطلاب على السورة والآيات المقصودة , وخاصّة في المرحلة الابتدائيّة والإعداديّة 0

-- الاهتمام بالكيف وليس الكم فيختار المعلم عددا مناسبا من الآيات ,يتلوها الطلاب فإن أتقنوها انتقل إلى غيرها 0

-- تلاوة المدرس للآيات جالسا , لزيادة استحضار الخشوع 0

-- التلاوة المتأنّية من المدرس , مع مراعاة مواضع الوقف ,ووضوح الصوت , ويمكن للمعلم أن يعيد بعض الآيات أو الألفاظ أكثر من مرة إذا شعر بحاجة الطلاب إلى ذلك ,

-- ألا يفاجئ المعلم الطالب ويطلب منه التلاوة فإنّ ذلك يربكه ويوقعه في الخطأ 0

-- توفير الجو المناسب من الخشوع قي حصة التلاوة 0

-- أن يحرص المعلم على أن يقرأ جميع طلاب الصف إن أمكن 0

-- البدء في تلاوة الطلاب المجيدين للتلاوة ثمّ الذين يلونهم وهكذا0

-- على المعلم أن يستخدم كراسة المتابعة لمعرفة الطلاب الذين لم يتمكنوا من التلاوة في هذه الحصة , ليبدء بهم التلاوة في الحصة القادمة 0

-- التعزيز المناسب وفي الوقت المناسب, ويفضّل أن يكون معنويا بالألفاظ أو ماديا بالدرجات , ويجب على المعلم أن لا ينسى ذلك أو يغفل عنه 0

رابعا : تصويب الأخطاء:

يراعى في تصويب الأخطاء ما يلي :

-- إن وقع الطالب في الخطأ , فعلى المعلم أن يمنحه فرصة للتصويب بنفسه مرة أو اثنتين 0

-- إن لم يستطع الطالب التصويب لنفسه صوّب له المعلم بنفسه أو يطلب من أحد الطلاب أن يصوب له0

-- يطلب المعلم من الطالب الذي أخطأ أن يعيد الآية حتى ينطقها نطقا سليما 0

--عندما تصوب للطالب اجعله ينظر إلى شفتيك ليراقب النطق السليم خاصة في المرحلة الابتدائية بحيث يحاكي تلاوة المعلم 0

-- إذا أخطأ الطالب بأحكام التلاوة :

خامسا : الوسائل التعليمية في حصة التلاوة :

-- الأشرطـــــــــة المسجّلة0

-- مختبر اللغة إذا توفر في المدرسة0

-- البرامج الإذاعية والتلفزيونية 0

--المشاهد الحسيّة والمناظر الطبيعية 0

-- الحـــاســـــــــــب الآلي

سادسا : التلاوة المنزلية:

على مدرس التربية الإسلامية أن يشجع الطلاب على التلاوة في منازلهم, وهذه التلاوة لها عدة فوائد منهــــــــــــــــــــــــــــــا :

-- تكسب الطالب مهارة التلاوة السليمة 0

-- وسيلة من وسائل النمو الذاتي 0

تمكن المدرس من إنهاء مقرر التلاوة الطويل 0

-- وسيلة لنيل ثواب الله ورضوانه 0 قال تعالى: